Es bien conocida la postura que Sócrates (Atenas 470 a.C.- 399 a.C.) mantenía respecto a la escritura como instrumento para la enseñanza. En una época donde las ideas y el conocimiento se transmitían principalmente de manera oral, según el sabio ateniense, la escritura suponía un menor ejercicio mental, y por tanto, una reducción de la capacidad de pensamiento y argumentación en sus alumnos.
como instrumento para la enseñanza. En una época donde las ideas y el conocimiento se transmitían principalmente de manera oral, según el sabio ateniense, la escritura suponía un menor ejercicio mental, y por tanto, una reducción de la capacidad de pensamiento y argumentación en sus alumnos.
Dos mil cuatrocientos años después, y especialmente desde el surgimiento de la transformación digital, se ha venido impulsando la inclusión de distintas tecnologías en las instituciones educativas con el objetivo de ayudar a mejorar las capacidades de aprendizaje.
La investigación y el uso de lo que se ha venido en llamar grandes modelos de lenguaje ha experimentado un crecimiento exponencial en los últimos dos años, y herramientas como ChatGPT, Bing o Bard están extendiendo su empleo a todos los ámbitos de la sociedad.
Por otro lado, y a través de la extendida taxonomía de Bloom, el mundo académico ha comenzado a elaborar diferentes estudios de cómo aplicar las ventajas que el ChatGPT y herramientas similares suponen para la educación minimizando lo posible los inconvenientes. Esta taxonomía que fue creada por Bloom, en los años 50 en la Universidad de Chicago, y revisada en el 2001, es una herramienta ampliamente utilizada para evaluar el aprendizaje de cualquier alumno.
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